با استعفاء فرشيدي چه تغيير حاصل شد ؟
ما معلمان بارها خواهان استيضاح اين وزير نالايق شديم واز مجلس خواستيم كه در بررسي استيضاح وزير آموزش و پرورش, هرگونه ملاحظهكاري را كنار بگذارند و از حقوق فرهنگيان كه از سوي مديريت ناكارآمد آموزش و پرورش ناديده گرفته شده,دفاع كنند.
ولي بايد به جد گفت كه حذف برخي موارد از استيضاح وزير آموزش و پرورش جاي تامل بسيار دارد .
استيضاح عملي نشد
بعدازظهر روز 23 اسفند 86 در حالي كه دهها معلم در خيابانها بازداشت شده بودند، در برابر دهها خبرنگار فرشيدي خبر دستگيري معلمان را تكذيب كرد. در شرايطي كه اكثر معلمان و همه فعالان صنفي و بسياري از نمايندگان خواستار استيضاح و بركناري او بودند بار ديگر در ارديبهشت 86 رئيسجمهور به ساختمان مجلس رفت و از عملكرد وزير خود دفاع كردرئيسجمهور در معرفي فرشيدي گفت: من حداقل 15نفر را براي تصدي اين مسووليت مورد بررسي قرار دادهام. فرشيدي عمر و زندگي خود را در اين وزارتخانه سپري كرده است و يك عنصر فرهنگي است.
سوال اين جاست كسي كه اين چنين مورد احترام و اعتمادشخص رئيس جمهور بود چرا درشش ماه پيش از آن حمايت شدومجلس به استيضاح آن راي نداد ؟ولي به يكباره بعد از شش ما ه استعفايش با اين سرعت پذيرفته ميشود
ما از ديد و نگاههاي مختلف اين موضوع را بررسي كرديم
۱.تفسير از استعفاي فرشيدي به نقل از شيرزاد عبدالهي
از آنجايي که شخص معرفي شده به جاي آقاي فرشيدي آقاي علي احمدي رئيس دانشگاه پيام نور هست. درزمان رياست آقاي احمدي دانشگاه مذکوراز توسعه کمي زيادي برخوردارشده است بطوري که درهرشهر ورستايي اين دانشگاه شعبه اي داير کرده است .اين توسعه کمي دانشگاه را با کمبودامکانات وفضاي آموزشي مواجه کرده است . اين دانشگاه براي توسعه کمي خود ( که دررقابت با دانشگاه آزاد وبرآورد ه کردن خواسته هاي رئيس جمهور براي مقابله با اين دانشگاه هست ) نياز به استفاده از فضاهاي آموزشي اين وزرات خانه دارد ، لذا اين احتمال وجودداردکه اين تغييروتحول دروزارت آموزش وپرورش درجهت تحقق اين هدف صورت گرفته هست . اين نکته اولين تفسيري بود که درذهنم شکل گرفت وبلافاصله دبيرستانها ومراکز آموزشي درذهنم تداعي شد که مرکز آموزشي پيام نور درساعات تعطيلي خودشده اندواين همان سياستي هست که دانشگاه آزاد دراوايل تاسيس اش از آن استفاده کرد .
۲. تفسير ديگر را يكي از نمايندگان مجلس از اين موضوع داشته .ما توجه شما را به نكاتي كه يكي از نمايندگان در ارتباط با اين استعفا بيان كرده مبذول ميداريم
اين عضو کميسيون آموزش و تحقيقات مجلس اضافه کرد: «فرهنگيان مشکل دارند. اين مطالبات بخشي مربوط به معلمان حقالتدريسي بوده است و بخشي شرکتي و بخشي هم مطالبات معوق مانده از فعاليتهاي دوره انتخابات. اينها هنوز پرداخت نشده و اين فشارها هم درباره وزير در کار بوده است. آقاي فرشيدي چندين بار وعده داد که اين مطالبات پرداخت ميشود و به دو ماه و سه ماه آينده موکول کرد متاسفانه محقق نشد و از اين جهت در برابر فرهنگيان بدقول شد.»
اين نماينده اصولگراي مجلس هفتم در پايان در خصوص اينکه آيا کنار رفتن وزير آموزش و پرورش استعفا بوده است يا برکناري اظهار داشت:«اگر حتي رييس جمهوري براي حفظ حرمت افراد به آنها گفته باشد که "من نميتوانم ديگر با شما کار کنم چرا که انتظارات مرا برآورده نکرديد و بهتر است استعفا دهيد" هم به نظر من از لحاظ مديريتي کار بدي نيست. هرچند من نميتوانم قاطعانه بگويم که اين اتفاق افتاده است.»
۳. و اما بشنويد از يكي ازهمكاران وب لاگ نويس
چندروز پيش بود که نمايندگان بعضي ازکانونهاي صنفي با نمايندگان گروه اقليت اصلاح طلب مجلس کنوني ديداروگفتگوداشتند که درآن ازمشکلات معلمان و آنچه برآنهارفته بود ومسائل آموزشي سخن بين طرفين رفته بود .اين ديدار احتمالا براي حاميان دولت مي تواند گران از کار درآيد .زيرا کانونهاي صنفي معلمان درجريان اعتراضات سال گذشته خود قدرت نفوذ خودرادربين معلمان را به رخ احزاب سياسي جامعه کشيد.اين قدرت نفوذ مي تواند براي احزاب سياسي مهم تلقي شود چرا که جمعيت ميليوني معلمان مي تواندسهم بزرگي درانتخابات آينده مجلس داشته باشد.احتمالاحاميان دولت وشخص رئيس جمهوربراي اينکه بتواننداين قدرت رابه سمت خود جذب کنندسعي دربدست آوردن دل معلمان ونمايندگان آنها دارند .لذا با تعويض وزير سعي در انداختن تمام مشکلات ومسائل بوجو دآمده دردوران وزارت آقاي فرشيدي بردوش ايشان داردوخودرا از آن مبرا کند.بنابراين چه چيزي مي تواند از اين بهتر باشد که با يک سنگ دونشان زده شود هم با تعويض وزير سعي مي شود تاباتزريق سياستهاي آرامبخش وموقت قشر عظيم معلمان را همراه خودکندودرانتخابات ازآن بهره برداري شود وهم باآوردن آقاي علي احمدي ، که با ساختارواهداف فعلي دانشگاه پيام نورآشناهست ، سعي دراستفاده از فضاهاي آموزشي اين وزارت خانه درراستاي جبران کمبود فضاي آموزشي پيام نورکندتا بتواندبه اهداف خوددرارتباط با دانشگاه آزادبرسد. با اين حال نبايد ازاين نکته غافل بشويم که آقاي فرشيدي ومعاونانش نتوانستند با جامعه معلمين واصناف آنها تعامل خوبي داشته باشند .آنها فکر مي کردند براي هميشه دراين مسند خواهند ماند وبا عملکرد غلط خود وتحقير جامعه فرهنگي خاطره اي خوبي از خودبرجاي نگذاشتند؛ لذا امروز کسي از رفتن فرشيدي دلگير نيست حتي درطيف کساني که حامي دولت هستند
نتيجه گيري از اين بحث:
اما چرا هاي بسياري در مورد عملكرد اين وزير و جود دارد كه به ترتيب شامل :
۱.چرا در دوران وزارت اين وزير سازماندهي لازم در وزارت آموزش و پرورش صورت نگرفت؟چرا بازسازي و نوسازي مدارس واحياي معاونت پرورش و تعليق احكام قلع و قمع به اجرا در نيامد؟
۲.چرا در دوران وزارت فرشيدي برنامه مدوني براي اداره آموزش و پرورش ارائه نشد وهمينطورتدوين سند ملي آموزش و پرورش كه تعيينكننده جايگاه اين وزارتخانه بود، مسكوت مانده بود وهمين طور در خصوص صندوق ذخيره فرهنگيان بايد در اين مرحله به جريان گذاشته شود گذاشته نشد؟
۳.چرا در اين دوران حداقل 10 ميليارد تومان از پول ذخيره فرهنگيان به جيب واسطه رفته است؟سرمايه چند صد ميلياردي به خاطر بيثباتي در مديريت، مديران غيرمتخصص، فقدان نظارت اعضا و نبود ضوابط و مقررات شفاف براي انجام معاملات، صندوق ذخيره فرهنگيان را به هدفي آسان براي كارچاقكنها، دلالان حرفهاي و رانتخواران و زمينخواران تبديل كرده است در حاليكه فرهنگيان سالها است در انتظار سر پناهي هستندودر حال حاضر 4الي 5 سال است كه حتي يك ريال از محل معوقه ها و يارانه ها ي مسكن دريافت نكرده اند .
۴. در اين دوران كسري بودجه از اين وزرات خانه معادل 2هزار و 100 ميليارد تومان كه بود كه بايد فرشيدي اين كسري بودجه را سريعا تامين ميكرد ولي سوال اين جا است كه چرا فرشيدي اين كسر بودجه را از جيب ضعيف ترين قشر فرهنگيان يعني نيروي حق التدريسي مي پرداخت ؟
۵. چرا در دوران اين وزير فرهنگيان در پي اعتراضات صنفي باهرگونه حكم قطعي مانند:(تبعيد،انفصال ازخدمت،كسرحقوق،غيبت،كاهش گروه شغلي،بازنشستگي زودهنگام و.... )روبروشده اند، مگر گناه آنان چه بود ؟
و بسيار سوالات ديگر ...
۶. چرا در اين دوران نهادهايي صنفي نظير كانون هاي صنفي معلمان به رسميت شنا خته نشد و بعد از اعتراضات سال گذاشته اين نهاد در مدارس غير قانوني اعلام شد و به راستي و چه كساني تلاش كردندو مسبب آن بودند كه اين انسجام و هماهنگي را در ميان فرهنگيان كم رنگتر گردد؟
از ابتداي روي كار آمدن فرشيدي بسياري به نا كارآمدي و نا تواني و عدم مديريت او اذعان داشتند و ميدانستند كه برا ي آموزش و پرورش تجربه خوبي نخواهد بود
اما سوال اين جا است كه اگر فرشيد ي نمي توانست اين وزاتخانه را اداره كند و كار آمدي مطلوب را نداشت چرا 6 ما ه استيضاح وي مطرح بودو بازهم دولت از او دفاع كرد تا راي اعتماد بياورد!!!!!! ولي سرانجام كنار رفت
اين روز ها اين احكام ناعادلانه را براي معلمان همدان صادر كردند يكي از اين معلمان حكم گرفته آّقاي جليان ميباشد
او يكي ازمعلمان همداني است,كه در 6آذ ر در مجلس به عنوان نماينده تشكل شركت كرده بود و به نتايج ديدار با نماينده گان هم اميد بسيار داشت ولي كو از حرف تا عمل
حال اصلي ترين سوال اين با استفاء فرشيدي چه تغيير حاصل شد ؟
در اين خصوص يعني بحث استعفاي وزير به نالايقي يالايق بودن و كفايت و يا عدم كفايت مطرح نيست , البته كه بايد هركس پاسخ نالايقي هاي خود را به مردم بدهد و جاي هيچ شكي نيست كه فرشيدي هم مستثني نيست ولي موضوع را بايد در جاي ديگر كند وكاو كرد چرا كه سوال اين است با استفاء فرشيدي چه تغييري حاصل شد ؟
آيا احكام ناعادلانه براي فرهنگيان متوقف شد يا اين كه با شدت بيشتري رو به اقزايش است چرا ؟؟؟ چون فرشيدي يك فرد است هرچند با كارنامه اي سياه مردودي ولي بعد از اين مدت اطمينان داشت جابجايي افراد دردي را دوا نميكند وبايد ديكته كنندگان را دريافت كه ريشه همه اين مشكلات و نا بساماني ها از آن نشات ميگيرد وبس...
